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藝考生要語文學科的得分，就要日常的知識積累，從點滴抓起。以下是語文中，比較常見的丟分題型及其原因分析。

部分

1字音字形題，耗時過多而丟分。

字音字形題耗時不要超過1分鐘，否則既降低了答對的機率，還擠壓了其他題的時間。俗稱“丟雙份”。語文選擇題多為復查負效題，不復查還好，越查越易改錯。

【對策】選擇常見100個多音字和100個常錯形近字，遵循“以義定音定形”原則，適度聯(lián)想發(fā)散，逐一記憶過關，每天一題，適當訓練。

2詞語（成語）運用題，不知分類而丟分。

成語題中只要出雙重語義的一般選擇項，比如燈紅酒綠、想入非非等。當然成語還有因不了解成語意思誤用、因不明成語使用對象誤用、因不明成語感彩誤用等角度進行分類。

【對策】（1）選擇100個常考成語和100個常錯成語，逐一過關，每天一題，適當訓練。

　　從而為完成某項任務創(chuàng)造心理條件。能力培訓，能力培訓是培訓的基礎。建立個人或員工（或其他關系）的能力基礎，應包含對完成任務的理解（內(nèi)容和控制）與支持（技術、管理、協(xié)調、等），個人技能，個人技能培訓種類非常的繁多。包括英語培訓、貿(mào)易、小語種培訓、職業(yè)技能、資格認證、會計、建筑、計算機、、健康、文體藝術、出國留學、學生課外等，企業(yè)培訓。企業(yè)培訓中分四類一是公開課；二是企業(yè)內(nèi)訓；三是企業(yè)咨詢；四是企業(yè)網(wǎng)絡培訓，公開課，對于公開課。就是某講師或培訓機構組織的培訓課程，針對全報名開放報名培訓等；，內(nèi)訓。2020學習通計算機基礎見面課測試答案

（2）其他實詞虛詞不能放松。

3語病辨析題，不分輕重而丟分。

語病題是命題人的題目，因為語言本就講求約定俗成，因此答題是不要苛求，只比較哪個選擇項一些--“認對不認錯”。

【對策】匯總題，熟悉六種語病類型，分類解析，每周一題，適應訓練。語病題是訓練低效題。

4實詞理解題，教材不熟而丟分。

實詞題與教材文言文聯(lián)系緊，出題點一般為教材內(nèi)容。

【對策】匯總必修教材和選修教材中的文言文，每天一篇，翻譯梳理過關。

5文言篩選題、分析概括題，忽略原文而丟分。

【對策】文言篩選信息題的關鍵是將選擇項內(nèi)容代入原文，根據(jù)題目要求進行排除。分析概括題除了要原文，代入原文外，還須盯緊該題設錯的五大方面（攪亂時間、地點、人物、事件和語意邏輯）。

6文言翻譯題，得分點不全而丟分。

【對策】匯總必修教材中22篇文言文，每天一篇，翻譯過關。

四個落實

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一是字字落實，重點在單音節(jié)詞翻譯為以該單音節(jié)詞為核心的雙音節(jié)詞；

二是句式落實，不句式還包括活用法；

三是文從句順語言落實；

四是得分點落實，是得分點的不能譯錯更不能譯掉。

文言斷句題，不懂標志而丟分。

【對策】斷句題命題點在于標志。標志有哪些？句前“猶、況、夫、其”，句末“耶、者”，當然還有句中的“而”等。此外，要善于利用句式特點、主謂、動賓關系等技巧。斷句答問命題自由，但無非內(nèi)容概括和常識考查。內(nèi)容概括摘原文，常識考查適當須積累文學、文化常識。

　　家長在為王、望子成龍的心理下。希望變成；應試教育所突出的分數(shù)至上，讓學生本應享有的道德教育、心理教育、法制教育退居其次，遠非那么簡單， [5] ，5、家庭教育的家長性質以及與此關聯(lián)的家庭等問題，教育科學無法直接在家庭中推進實施。6、學校教育對學生個性的扼殺乃至自由權利（如戀愛）的剝奪。違背人性，學習不能與勞動相結合，反而與相結合。在學生知識的同時，有意無意創(chuàng)造力必要的其他元素， [6] 。7、教育的大染缸性質，釀成重重問題，不能與學校和家庭教育有效結合。無縫連接。8、教育產(chǎn)業(yè)化（私有化）對教師本身的剝奪和對教育平等的嚴重損害。

　　培訓中——評估培訓項目包括那些內(nèi)容，參訓人員對此是否感，培訓后——評估參訓人員學到了什么，培訓后——評估參訓人員對經(jīng)營管理是否有促進，參訓人員回到崗位后評估培訓的內(nèi)容是否在工作中有用，培訓效果的評估可采用問卷調查、訪談、對比分析等方式。途徑十運用培訓結果，培訓結果運用與否及如何運用直接關系到企業(yè)培訓的效果，員工培訓的結果可用于以下幾個方面，1．為后續(xù)培訓提供參考依據(jù)，企業(yè)可根據(jù)培訓的結果調整或改變培訓的內(nèi)容、方法、時間及培訓師等，以培訓的效果，2．作為績效考核的一個指標，培訓是員工綜合素質的一條重要途徑。asdioqwpeg

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